КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ «ВЕСНА ИДЕТ»
(СТАРШАЯ ГРУППА)
Цели:
1.Уточнить и расширить словарь по теме «Весна».
2.Совершенствовать грамматический строй речи.
3.Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление предложений по картинкам).
4.Совершенствовать умение делить слова на слоги.
5.Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.
6.Вырабатывать диафрагмальный тип дыхания с элементами релаксации.
7.Развивать общую моторику.
8. Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе.
Ход занятия
1. Организационный момент
Воспитатель. Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями.
Дети.
Здравствуйте!
Воспитатель. Садитесь, пожалуйста, на свои места.
Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку.
Светает рано по утрам.
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад,
Скворцы к скворечнику летят,
Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели,
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает?
Дети (хором). Это весна!
Воспитатель. Правильно, это весна. И мы сейчас с вами вспомним приметы весны.
2. Составление предложений о весне по картинкам
На столе перед детьми лежат картинки изображением вниз. Дети переворачивают картинки, рассматривают их, затем по очереди выходят к доске, прикрепляют на нее свою картинку и рассказывают о той примете весны, которая изображена на ней. Каждое предложение должно начинаться со слова «весной» (например, «Весной солнце светит ярко»; «Весной появляются первые цветы»; «Весной с юга прилетают птицы»; «Весной люди надевают легкую одежду» и т. д.).
3. Игра «Раздели слово на слоги»
Воспитатель. Ребята, мы с вами общаемся при помощи слов. А каждое слово состоит из частей. Как эти части называются?
Дети. Слоги!
Воспитатель. Правильно. И сейчас мы с вами поиграем в игру «Раздели слово на слоги». Я буду называть каждому слово, а вы с помощью хлопков должны определить количество слогов в нем. Но помните, хлопать надо только на гласные звуки.
Дети прохлопывают и определяют количество слогов в словах капель, весна, ледоход, оттепель, подснежник.
4. Игра с мячом
Воспитатель приглашает детей встать со своих мест.
Воспитатель. Ребята, встаньте в круг. Я буду бросать вам мяч и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «весенний».
Например, день - весенний день; погода - весенняя погода, солнце - весеннее солнце.
Слова: настроение, проталины, гроза, месяцы, лес, трава, небо, цветы и т. д.
5. Релаксация, развитие диафрагмального типа дыхания
Звучит музыка для релаксации. Дети садятся на свои места.
Воспитатель: Сядьте ближе к краю стульчиков, обопритесь об их спинки, руки свободно положите на колени, закройте глазки… Не открывая глаз, положите ладонь на живот и почувствуйте, как он поднимается, когда вы делаете вдох, и опускается, когда вы выдыхаете. Плечи не поднимайте. Вдох - выдох, вдох - выдох, вдох - выдох… (Дети выполняют движения).
Весной природа пробуждается от зимнего сна, и мы с вами сейчас откроем глазки, опустим ручки, встряхнем ими. (Дети открывают глаза и выполняют движения.)
Весной появляются первые весенние цветочки, они тянутся к солнышку. И мы с вами медленно поднимем руки вверх, встанем и потянемся… (Дети потягиваются.)
Опустите руки, сядьте. Молодцы!
6. Игра с элементами рисования «Назови ласково»
Воспитатель. Мы с вами уже умеем называть различные предметы ласково. Сейчас я каждому из вас выдам листок бумаги, на котором слева расположен рисунок. Я опишу что на нем изображено, а вы должны будете назвать этот предмет или явление ласково и справа на листе нарисовать его, но уже меньшего размера.
(Например: нарисован ручей. Ребенок говорит: «ручеек» рисует его, так же предстоит сделать со словами «солнце», «облако», «дерево» и др.).
7. Дифференциация звуков [с] и [ш]
Закрепление артикуляции и произношения звуков (согласные, глухие, твердые, свистящий - шипящий).
«Повтори слова парами»:
нас - наш; сутки - шутки; вас - ваш; уши - усы; плюс - плюш; каша - касса;
сок - шок; кашка - каска; сайка - шайка; крыша - крыса.
«Повтори скороговорки»
Пушистые кошки сидят на окошке.
У Саши на кармашке астры и ромашки
8. Игра «Назови первый звук в слове»
Воспитатель. А теперь задание для старших детей.
Я сейчас каждому буду называть слово, а вы должны будете произнести первый звук в нем. Слова: капель, бабочка, солнце
, оттепель, подснежник
9. Окончание занятия
Воспитатель. А теперь давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии.
Дети.
- говорили о приметах весны.
- делили слова на слоги.
- играли с мячом.
- играли в игру «Назови ласково».
- учились правильно дышать.
- повторяли скороговорки.
Воспитатель. Молодцы! Вы все хорошо запомнили. И поэтому весна приготовила вам подарки. (Воспитатель раздает детям подарки.) Теперь наше занятие закончено.
Название: Конспект по развитию речи «Весна идёт…»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие речи, Старшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №2 «Рябинка»
Месторасположение: г. Бавлы, Республика Татарстан
Конспект НОД по развитию речи «Какие заботы весна принесла»
Автор: учитель – дефектолог высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 40», г. Северск, Томской области Довыденко Зинаида АлексеевнаОписание работы.
Материал разработан в соответствии с ФГОС для детей средней группы. Может быть полезен для воспитателей ДОУ, а также учителей - дефектологов и логопедов коррекционных групп.
Конспект занятия по НОД по развитию речи «Какие заботы весна принесла» в средней группе.
Цель : уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны, особенностях поведения птиц и животных.Задачи:
Образовательные:
- развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в явлениях природы
- стимулировать активную речь детей. Ключевые слова (сосулька, скворечник, ландыш, подснежник, ледоход, таять, журчать)
- формировать способность к построению предложений по опорным словам, связного рассказа по картине
- закрепить умение составлять целое из частей, используя геометрические фигуры
Коррекционно-воспитательные:
- создавать положительный эмоциональный настрой на занятие
- развивать зрительные ощущения, речь, внимание, память
- мелкую моторику рук в разных видах деятельности
- формировать самостоятельную деятельность с взрослыми и детьми
- воспитывать любовь к окружающей природе
Материал : картина «Медведи весной», предметные картинки с изображением птиц, картинки с 4 временами года, игрушки – заяц белый и серый, фланелеграф, аудио кассета
Предшествующая работа: целевые прогулки, рассматривание иллюстраций, заучивание стихов, загадок о весне, чтение художественной литературы
Предполагаемый результат: сформировать практические умения определять время года на картинках, называть признаки весны, отгадывать загадки, читать стихи. Уметь рассуждать, высказываться.
Основная область : речевое развитие
Интеграция областей : познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.1. Мотивационная часть. (Дети стоят в кругу, движения по тексту)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро»
- Доброе утро – солнцу и птицам.
- Доброе утро – улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера.
2. Основная часть.
Учитель: Отгадайте загадку. «Ожил лужок, тает снежок, солнце припекает, когда это бывает?» (Весной).
Определите время года на картинках. (Рис.1)
Д/и «Повтори, не ошибись»
Март - апрель – май, май – апрель – март…
- Какие слова вы повторяли? (названия месяцев)
- Месяцы, какого времени года? (весны)
- Сколько месяцев длится весна? (3)
- Назовите их по порядку. (Рис.2)
Рис.1 – Времена года
Рис.2 – Весенние месяцы
Учитель: На какой картинке нарисована весна? Кто радуется весне? Что сорвал щенок? Какие ещё приметы весны вы разглядели? (Появилась травка, цветёт яблоня, можно пускать кораблики).
Расскажите стихи о весне.
На проталинке весной, в листьях прошлогодних
Ландыш белый, озорной зазвенел сегодня.
Весна, весна красная, пришла весна ясная.
Птицы громко поют, долго спать не дают.
Разложите картинки на две группы – птицы зимующие и перелётные. Назовите птиц. (Рис.3)
Рис.3 - Птицы
Д/и «Четвёртый лишний» (Рис.4)
Учитель: Как называются птицы, которые прилетают весной? (перелётныё)
Что делают они весной? (вьют гнёзда, откладывают яйца, высиживают птенцов)
Где вьёт своё гнездо ласточка? (под крышей дома), а скворец, грач, аист?
Рис.4 – Четвертый лишний
П./игра с мячом «Назови перелётных птиц». (Рис.5)
Рис.5 – Игра с мячом
Составьте весеннюю картинку на фланелеграфе. (Рис.6)
Образец: «Наступила весна. Появилась зелёная травка. Ярко светит солнце. На деревьях проклюнулись почки. Прилетели скворцы. Люди строят для них скворечники. Дети пускают кораблики. На лесных полянках появились первые цветы. Хорошо весной!
Рис.6 - Весна
Прослушивание аудио записи.
Учитель:
Что вы услышали? (Журчание ручьёв, пение птиц, весеннюю капель).
Какие заботы весна принесла птицам? Расскажите.
Образец:
«Весна принесла заботы птицам. Они строят гнёзда, откладывают яйца, высиживают их, пока не появятся птенцы. Когда птенцы окрепнут, родители научат их летать.
Учитель
: А как вы думаете, какие заботы весна принесла лесным зверям?
Рассматривание картины «Медведи весной». (Рис.6)
Рассказ ребёнка, подготовленный заранее.
Маленькие медвежата появляются зимой в берлоге. Весной медведица выводит их на полянку. Она учит своих малышей находить вкусные корешки, показывает, как взбираться на деревья, учит ловить рыбу.
Отгадайте загадку:
Это что за зверь лесной, встал как столбик под сосной.
И торчат среди травы, уши выше головы. (Заяц)
Учитель:
Как вы думаете, какие заботы весна принесла зайцам? (Они меняют белую шубку – на серую летнюю).
Из каких геометрических фигур состоит изображение зайца? (Рис.7)
Рис.7 – Составим зайцев
А теперь составьте изображение сами.
Итог. О чём и ком мы сегодня говорили? Вы, молодцы!
Были внимательны, помогали друг другу, дополняли ответы.
Литература:
1. Аршунова А. Г.. Речь и речевое общение детей.- М. 2002г.
2. Вахрушев А. А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю. А. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к части 1 и 2.- М.: «Баласс», 199. – 192с.
3. Гусарова Н.Н. Беседы по картине: Времена года. Худ. И. Ф. Дукк. – СПб.: Детство-ПРЕСС, 1998. -24с + цв. Вкладка 16с.
4. Кузнецова Е. В., Тихонова Е. А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: Сценарии занятий. – М.:ТЦ Сфера, 2004. -96с.
Цель : развитие связной речи по теме «Весна.Признаки весны».
Программное содержание :
Учить подбирать слова-определения к существительному
Учить отвечать полными предложениями, отгадывать загадки
Учить детей составлять рассказ по опорным картинкам
Развивать речь — доказательство
Развивать слуховое внимание, мелкую моторику;
Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов;
Уточнять и расширять представление о перелетных птицах, диких животных;
Упражнять в умении выявлять простейшие причинно следственные связи;
Уточнять и расширять представления о весенних изменениях в живой и неживой природе;
Обогащать словарный запас по теме «Приметы весны»;
Воспитывать умение слушать друг друга;
Воспитывать любовь к родной природе и бережного отношения к ней
Предварительная работа :
- Наблюдения на прогулке за явлениями живой и неживой природы (солнце, небо, ветер, почки, птицы, одежда людей, работа дворников….за работой техники);
- опытно-экспериментальная деятельность: нагревание предметов от солнца, таяние снега и сосулек в помещении, установление причинно следственной связи: где быстрее тает, наблюдение за срезанными ветками в группе;
- рассматривание картинок с приметами ранней весны, открыток, альбомов с журнальными вырезками, модели признаков ранней весны, перелетные птицы, дикие животные, репродукции художников;
- чтение худ.литературы, заучивание стихотворений (мнемотехника), отгадывание загадок, прослушивание закличек о весне, музыкальные произведения, приметы, звуки природы, беседы;
- разучивание: дидактические игры, развивающие игры, подвижные игры
- худ.творчесво: рисование на тему весна(трафареты, печатки, штампики), аппликация, лепка, раскраски, конструирование из природного материала, оригами.
Дети, кто из вас знает какое сейчас время года? (весна)
Дети, у меня есть изображение «тучки» и «солнышка». О каком настроении
«говорит солнышко »? (веселом, радостным) .
О каком настроении «говорит тучка »? (грустном)
А какое настроение сегодня у вас? (веселое)
Сейчас весна. Это красавица- весна привела нам тёплое, лучистое солнышко. Посмотрите, как ярко оно светит. Вот поэтому у вас сегодня и настроение хорошее.
А чтобы солнышко еще больше грело и светило, давайте его позовем. Дети зовут солнышко и делают движения руками.
Солнышко - вёдрышко,
Выгляни в окошко,
Посвети немножко.
А вот уже солнышко стало светить ярче. Солнышко проснулось, потянулось и побежали во все стороны солнечные лучики.
Я хочу пригласить вас в сказку. «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА»: Дети вместе с воспитателем садятся на стулья , просматривая презентацию « Весна». На экране появляются картинки , демонстрирующие события сказки . Воспитатель : «Жили-были четыре времени года. Вы их узнали? Дети : Зима, Весна, Лето, Осень. Воспитатель продолжает рассказывать сказку : Времена года жили дружно и по очереди правили миром. На смену Зиме приходила красавица Весна, дальше теплое Лето, потом разноцветная Осень.Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Дети устали от морозов и холода, им хотелось тепла,чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!» На экране появляются картинки КОСТЕР, ЛАМПОЧКА, СОЛНЦЕ. Воспитатель : Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Ответы детей - « Солнце» Если дети дают неправильный ответ , то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов ).
Загадка
Молодое, новое,
К радости готовое.
Встанет рано поутру —
Я глаза скорей протру,
А оно — всё ярче, ярче,
За окном — всё жарче, жарче…
Что это такое? —Дети : Солнце!
Игра "" Сравни и назови ""
Воспитатель начинает фразу , дети заканчивают
Солнце желтое, как… (одуванчик)
Солнце круглое, как… (мячик)
Солнце ласковое, как (мама, бабушка)
Солнце румяное, как (колобок)
Воспитатель : Солнце стало подниматься выше, светить ярче и сильнее. Согрело землю. Ещё недавно все вокруг былобелым-бело. Новдруг! Чтотакое? Снегначинаеттаять…Видишь, егостановитсявсеменьше?(с сопровождением демонстрационных слайдов. )
Воспитатель : А что же в это время происходит ввесеннем лесу? Лес оживает, с юга возвращаются перелетные птицы. Прилетевшие из теплых стран соловьи наполняют весенний лес своими трелями, дятел стучит словно молоточком тук-тук,тук-тук. Просыпаются насекомые: жуки,пауки,комары,мухи.
Игра "" Продолжи звук "
Зашумел ветер около уха (ш-ш-ш-ш)
Летала оса около носа (с-с-с-с)
Летел, жук жужжал (ж-ж-ж-ж)
Поймали комара, послушаем (з-з-з-з)
Отпустили, сильно подуем (у-у-у-у).
Воспитатель : Ой, дети, мы с вами забыли главное правило, в лесу шуметь нельзя, а мы расшумелись. Давайте возьмем бинокли, никого не видите вокруг? Лес густой, может там звери бродят. Дети, тихо, я кажется, заметила медведей. Посмотрите в бинокли вот туда, в просвет между деревьями. Правда ли, что там семья бурых медведей? Давайте, притаимся, присядем на корточки и понаблюдаем за ними. Шепотом говорите мне, какие там медведи и что они там делают. Правильно, там медведица с медвежатами. А почему мы их не встретили зимой? (Они спали в берлоге) Дети! Где родились медвежата? (в берлоге) Когда? (зимой) Чем кормит их мама (молоком) Что медведи едят весной (свежую травку, улиток, муравьев из муравейника).
Сейчас я вам расскажу, как медведь встретил весну.
Без забот и без тревоги спал медведь в своей берлоге
Спал всю зиму до весны и, наверно, видел сны
Вдруг, проснулся косолапый, слышит, каплет - вот беда!
В темноте пошарил лапой и вскочил - кругом вода.
Заспешил медведь наружу: заливает - не до сна!
Вылез он и видит лужи, тает снег… Пришла весна!
Воспитатель : Что делает медведица весной в лесу? (трется спиной о деревья, спина у нее чешется) Зачем она это делает? (Она линяет, старая густая шерсть у нее выпадает, к лету вырастет редкая шерсть, чтобы ей не было жарко) Куда мама привела детенышей? (к реке) Что она там будет делает? (рыбу ловит) Как она ловит рыбу?
Воспитатель : Дети! Я знаю, что в этом лесу есть белки, но не вижу их. Посмотрите вокруг себя в бинокли, поищите их на деревьях. Только тихо, не спугните! (Демонстрация слайда.) Ребята! Я заметила их! Какие они? (рыжие) А были какие? (серые) Что у них произошло? (линька) Что белки делают в лесу? (устраивают гнезда в дупле дерева).А кто из зверей еще линяет? Скажите, какие изменения происходят со зверями весной? (звери линяют, меняют зимнюю теплую шубку на более легкую) Почему в лесу появляется так много маленьких зверей? (Звери выводят потомство, взрослые звери кормят малышей, учат их охотиться, спасаться от врагов).
Воспитатель : Давайте вспомним, как называются детеныши диких животных.
Игра « Мамы и малыши» « Один-много» .
- медведь - медвежата - медвежонок;
Белка-бельчата-бельчонок;
Волк-волчата-волчонок;
Лиса-лисята-лисенок
Воспитатель : Демонстрация слайдов.
Этимедвежатавеснойвпервыйразвышлиизсвоейберлоги. Онидаженезнают, чтотакоевесна. Давайте им расскажем,что происходит весной:
Веснойначинаетсильнейпригреватьсолнышко. Искаждымднемстановитсявсетеплей.
Оттепласнегначинаеттаять.
Растаявшийснегпревращаетсявводу, маленькиевеселыеручейкижурчатнакаждомшагу.
Детиобожаютпускатьвеснойкораблики!
Таетледнаречкахиозерах! Начинаетсяледоход!
Веснойпросыпаютсяидеревья! Наихветкахнабухаютпочки…
Веснойулюдеймногоработывсадах, поляхиогородах!
- Веснойприродаоживаетотзимнегосна! Появляютсяперваятравкаицветы
Воспитатель : Этицветыназываютсяподснежники. Онипоявляютсяраннейвесной, кактольконачинаеттаятьснег. Иногдакажется, чтоонипророслипрямоиз-подснега. Поэтомуихиназывают-подснежники!
МАТЬ-И-МАЧЕХАнарадостьвсемвапрелесияетяркозолотомцветовипорецептамдедовиотцовоткашлянасспасаетвсамомделе.
А скажите, подснежники можно рвать? (Дети: Нет.)
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я и ты,
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
К сожалению, жизнь первоцветов недолговечна. Часто люди срывают первые цветы, не задумываясь о том, что они скоро погибнут.
Воспитатель : Посмотрите сколько разнообразных первоцветов,первых весенних цветов,какие они красивые(Демонстрация слайдов : гиацинт,примула,тюльпаны,нарцисс,пролеска,весенник,медуница,крокусы)
Пальчиковая гимнастика " Цветок "
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.)
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук.)
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.)
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.)
Игра "" Доскажи словечко ""
Плачет- заливается -
Солнце ей не нравится.
Изо льда бабулька,
Капает... (сосулька)
Солнцем радует погода,
Просыпается природа,
Соловьи разводят трель,
С крыши капает... (капель)
Солнце лучиком играет,
А снежок всё тает, тает!
Птичкам стало не до сна,
В гости к нам пришла... (весна)
Воспитатель : Демонстрация слайдов.
Какие вы Молодцы! Как много знаете про весну. Теперь Зима обязательно уступит место Весне.
Еслиснегповсюдутает, деньстановитсядлинней,
Есливсезазеленелоивполяхзвенитручей,
Если птицам не до сна,
Если солнце ярче светит,
Значит к нам пришла весна!
Программное содержание:
- Закрепить знания детей о весне и весенних явлениях. Прививать любовь к родной природе, умение видеть красоту.
- Активизировать речь детей, пополнять активный словарь новыми словами.
- Совершенствовать умение детей согласовывать существительные с прилагательными. Учить образовывать однокоренные слова к слову весна. Закреплять навыки послогового чтения и составления слов из слогов.
Словарная работа: скворечник, веснянка, проталинка.
Индивидуальная работа: активизировать речь малоактивных детей.
Предварительная работа: чтение: потешки о солнце, весне.
- И. Соколов – Микитов «Март в лесу»
- В. Бианки «Когда наступает весна»
- К. Ушинский «Весна»
ХОД ЗАНЯТИЯ
– Ребята, сегодня издалека в садик прилетела сорока и принесла такую весть: весна уже пришла.
Снег растаял! Снег растаял!
Эта новость непростая!
Это значит наступает
Настоящая весна.
– А вы рады весне? Покажите, как вы рады
весне. (Дети мимикой изображают радость)
. А
теперь сообщите эту новость радостно: «Весна
пришла!» (Дети повторяют с разными интонациями
предложение)
Мы живем на севере, весна у нас
запоздалая и часто приходит неожиданно, и мы
очень удивляемся этому. Неужели? Весна пришла? А
как удивился и обрадовался приходу весны (Саша,
Оля)
– А сорока хочет открыть вам еще один секрет, что
сегодня к нам в гости хотят прийти 4 сестры,
которые очень дружны между собой. Послушайте
загадку об одной из сестер.
Дел у меня не мало –
Я раскрываю почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня … (Весна)
Выставляется открытка весны.
– У весны есть 3 сестры. Давайте попробуем их отгадать.
Дел у меня не мало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня … (Зима)Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
Купайтесь – приглашаю
И любите за это
Вы все меня. Я … (Лето)Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаясь сосен
И елочек. Я … (Осень)
– Весь год водят сестры хоровод друг за другом, меняя друг друга. Ой, ребята, правильно ли встали наши сестры? Что случилось? Неужели за весной опять зима придет? (Дети помогают последовательно расставить картинки с изображением времен года)
– Спасибо, ребята, и сестры довольны, что вы им помогли, а Весна приглашает вас в хоровод.
Хоровод – «Веснянка»
1. Ой, бежит ручьем вода,
Нету снега, нету льда,
Ой, весна, ой, весна,
Нету снега, нету льда.2. Прилетели журавли
И соловушки малы,
Журавли, журавли
И соловушки малы.3. Мы весняночку поем,
Весну красную зовем
Ой, поем, ой, поем,
Весну красную зовем.
– Ребята, нашей Веснянке очень хочется
узнать, какие признаки весны мы с вами знаем? Что
происходит с природой весной? Предлагаю ответить
предложением, начиная его со слова «Весной» (Весной
ярко светит солнце. Весной день становиться
длиннее. Весной бегут ручьи. Весной тает снег).
– Веснянке очень понравилось, что вы много
знаете о весне, о признаках весны. Теперь
веснянка уверена, что вы сможете помочь ей
оживить картину. Разбудить ее после зимней
спячки. (Воспитатель выставляет картину, на
которой изображены деревья, снежная полянка. По
ходу занятия после ответов детей на картине
появляются изображения солнца, темного снега,
ручья, птиц, проталин, подснежников).
Чего,
ребята, не хватает на нашей картине? (Солнца.
Ответы детей полным предложением).
– Чтобы на нашей картине засияло солнце и
одарило нашу землю теплом и улыбнулось нам, нужно
ласково позвать его. (Солнышко, колоколнышко,
солнышко-ведрышко, солнышко красное) Дети
вспоминают и читают наизусть потешки о солнце.
– Солнышко какое? (Подбор детьми эпитетов:
яркое, ласковое, теплое, лучистое, золотое,
приятное, желтое, оранжевое, доброе, весеннее)
– Вот сколько хороших слов подобрали вы к
слову «солнышко». А как бы произнесло Солнышко
радостную весть «Весна пришла»?
– Засияло солнышко, одарила нашу землю теплом. А
что же стало со снегом? Какой стал снег? Давайте
подберем слова-определения к слову снег (грязный,
серый, рыхлый, липкий, холодный)
.
Тяжко находиться снегу под теплыми лучами
солнца. А как произнесет снег новость «Весна
пришла?», с какой интонацией? Произнесите слова
снега. А во что он превратился, вы скажете, когда
послушаете музыку. (Звучит музыка П.И.
Чайковского «Времена года»)
– Вот и растаял снег и превратился… Во что же
превратился снег?
– И побежал весенний ручеек.
– А что можно сказать про ручеек, какой он? (Быстрый,
журчащий, голубой, разговорчивый, холодный,
бурлящий, звонкий, прозрачный, глубокий)
– Бежит ручеек, радуется и приговаривает:
«Весна пришла».
– А как радуется ручеек приходу весны? Радуется
природа и первому весеннему дождю. А вы хотите
почувствовать первый весенний дождик. (Дети
встают друг за другом)
Массаж спины
Дождик бегает по крыше похлопывают ладошками по спине впередистоящему ребенку
Бом-бом-бом!
По веселой звонкой крыше
Бом-бом-бом!
Дома, дома посидите, – постукивание пальцами рук
Бом-бом-бом!
Никуда не выходите, –
Бом-бом-бом!
Почитайте, поиграйте, – постукивание кулачками
Бом-бом-бом!
Я уйду тогда гуляйте
Бом-бом-бом!
Дождик бегает по крыше поглаживание ладошками
Бом-бом-бом!
По веселой звонкой крыше –
Бом-бом-бом!
– Вот и ожила наша картина, засияло
солнышко, растаял снег, зажурчал ручей,
потянулись на Родину перелетные птицы.
– Какие птицы возвращаются? (Ласточки,
жаворонки, журавли, грачи, скворцы)
А какие
зазывалки вы знаете о птицах?
1. Ой, вы, жаворонки,
Жавороночки,
Летите в поле,
Несите здоровье!2. Журавли зовут:
Курлы-си, курлы-си,
Полети-ка по Руси!3. Синички-сестрички, тетки-чечетки,
Циглята-молодцы, воры-воробьи!
Вы по воле полетайте,
Вы по воле поживайте,
К нам весну скорей ведите!
– А как люди ждут первых птиц, вестников весны?
Чем мы им можем помочь?
– Получилась ли у нас весенняя картина или мы
что-то забыли?
– На весенних проталинах появляются цветы. (Подснежники)
Пальчиковая гимнастика
Вырос высокий цветок на поляне
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье
Дружно дают под землей корешки.
– Дорогая Веснянка, тебе понравилась наша ожившая картина? А наши ребята еще хотят порадовать Веснянку.
Инсценировка стихотворения
Ну, Весна!
Как дела?
– У меня уборка.
– Для чего тебе метла?
– Снег смести с пригорка.
– Для чего тебе ручьи?
– Мусор смыть с дорожки.
– Для чего тебе лучи?
– Для уборки тоже,
Всех промою, просушу –
Всех на праздник приглашу.
– Весна очень рада, что вы знаете о ней так
много. Она хочет знать, знаете ли вы где в слове
«весна» живет звук «с». В каком слоге? А в таких
словах как солнце, сосулька, снеговик?
– У нас у всех есть родственники, это близкие
люди. И у слов есть родственники, слова, похожие
по звучанию и по смыслу:
- Весной ручей какой? – весенний.
- Весной на лице появляются что? – веснушки.
- Как ласково называют весну? – веснянка.
– Сейчас мы поиграем в игру «Дерево», составим из слогов слова на весеннюю тему. (Выставляются макеты двух деревьев: на одном – начало слова, на другом – конец. Дети составляют слова из двух слогов, обрывая листочки – слоги с деревьев).
– Весна приготовила нам кроссворд «Весна пришла»
Кроссворд
1. Самый первый день весны,
Самый – самый первый.
На опушке у сосны
Распустилась … (верба) .2. Снег в лесу. Сугробов много.
Но слышна синицы трель.
С крыши прямо на дорогу
Звонко капает … (капель ).3. Первым вылез из темницы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький … (подснежник ).4. Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)5. Эта гладкая дорога
Пролежит совсем немного.
Как пройдет по ней весна,
Вся разрушится она. (Лед)6. Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело,
Всю морковку съело. (Сосулька)7. На шесте – дворец.
Во дворе – певец.
А зовут его … (скворец) .8. Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идет на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку. (Весна)9. Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зеленой выйдет к свету,
Растет, цветет она все лето. (Трава)
Отгадывая кроссворд, дети читают ключевое слово «проталина».
Конспект занятия по развитию речи на тему: «Весна»
Программное содержание:
1.Уточнять и обобщать представления о характерных признаках весны.
2.Совершенствовать навыки детей в составлении описательного рассказа о весне
по плану.
3. Развивать навык построения сложного высказывания.
4. Обогащать и активизировать словарь детей по теме ранняя весна.
5.Развивать речь детей, воображение, логическое мышление.
6. Воспитывать в детях умение видеть и понимать красоту природы на основе
активного использования фольклора (загадок, закличек).
Ход занятия
Звучат звуки весеннего ручейка.(слайд 1) (Презентация к конспекту занятия:"Весна")
В: Ребята, вы слышите? Что это за звуки?
Дети предлагают разные варианты ответов.
Правильно, это звуки весеннего ручейка.
Сейчас закройте глазки и представьте, как бежит весенний ручеёк.
Открывайте глаза, представили?
Ребята, какое сейчас время года?
Д: Весна.(2 слайд)
Как вы думаете ранняя или поздняя сейчас весна?
Правильно, ранняя. Как вы догадались, почему ранняя?(снег еще не весь расстаял)
А как нам хочется больше солнышка, чтобы на улице стало теплее.
Вы хотите, чтобы быстрее пришла настоящая весна?
Тогда позовём ее все дружно, произнесём закличку.
Дети вместе с воспитателем произносят закличку.
Весна-веснянка, приходи,
Снег холодный растопи,
Деревья зеленью одень,
Пусть теплее будет день!
Весна- веснушечка, красная!
Приди, весна, с радостью.
3 слайд
Ребята, мы звали весну, а к нам в гости пришла девочка Веснушка-хохотушка, подружка весны.
Веснушечка к нам пришла не с пустыми руками. У неё есть сундучок. Заглянем в сундучок?
Ребята, в сундучке лежат снежинки.
В: Странно, на улице весна, а у Веснушки в сундучке снежинки.
Как вы думаете, почему? А почему снег не тает?
Какое солнышко ранней весной? Слайд 4.
Солнышко спит. Чтобы его разбудить, я вам предлагаю с ним поиграть.
Расскажите, какое солнышко.
Тёплое, лучистое, горячее, весеннее, круглое, весёлое, серебристое, золотое(появляются лучики на солнце)
А на солнышке появляются лучики, значит оно какое?(лучистое)
Поиграем с лучиками?
Психогимнастика.
Лучик, лучик озорной (поочередно руками сжимаем разжимаем пальцы)
Поиграй-ка ты со мной (моргаем глазами, пальчики-клювики возле лица)
Ну-ка, лучик, поднимись (фонарики руками вверх)
На глаза мне покажись.(глаза вверх-вниз)
Взгляд я влево отведу (глаза отводим влево)
Лучик солнца я найду. (хлопок слева)
Взгляд я вправо отведу,
Снова лучик я найду.
Молодцы ребята, вы развеселили солнышко, и оно стало веселым.(слайд 5)
Посмотрите, в сундучке у Веснушки ещё что-то лежит. Что это? Правильно, это видеокамера. Веснушка предлагает вам снять видеофильм о весне, а вам стать настоящими режиссёрами. Вы согласны? Повторите, кем мы будем?(режиссерами). Что мы будем делать?(снимать фильм) о чем? (о весне)
Тогда я ставлю видеокамеру вот сюда, и она будет снимать фильм.
Ребята, вы помните, как мы рисовали весну? Это будут наши кадры к фильму.
Расскажите, что изображено на них?
Итак, Кадр 1.
Слайд 6(рисунок)
Расскажите, что изображено на нем?
Ранней весной солнышко светит, но пригревает слабо.
Слайд 7 Кадр 2.
Кто хочет рассказать?
Ранней весной снег тает, и появляются первые проталинки.
Слайд 8 Кадр 4.
Весной на проталинках расцветают первые цветы, подснежники.
Слайд 9 Кадр 3.
Снег тает, и на земле образуются лужи. Весной с пригорков бегут звонкие(быстрые) ручейки.
Слайд 10 Кадр 5
Весной на деревьях набухают почки.
Слайд 11 Кадр 6
С теплых краев прилетают перелетные птицы и начинают вить гнезда.
Молодцы, ребята. А теперь мы немножко отдохнем.
(физминутка солнышко лучистое под музыку)
Слайд 12 Кадр 7(общая картинка)
Какой красивый весенний пейзаж. На рисунке можно найти все признаки весны.
Расскажите о весне по плану. Не забывайте, что у любого рассказа есть начало, середина и конец.
В начале расскажите, какое время года наступило? (Наступила ранняя весна ).
Затем расскажите, о солнышке какое оно весной.
Что происходит со снегом.
Расскажите о проталинках, ручейках.
О перелётных птицах.
Закончите рассказ.
Кто хочет первым составить рассказ? Дети составляют рассказ(2-3 человека).
Молодцы ребята!
А теперь нам нужно смонтировать фильм. У Веснушки в сундуке я нашла почти настоящую видео пленку. Подойдите ко мне (на столе лежат ваши рисунки,) у нас есть несколько рисунков о весне, нужно подумать с какого кадра начнется наш фильм. Как вы думаете? Как вы считаете, какой следующий будет кадр? Кто выберет кадр 3 и т.д. (рисунки о весне и приклеить кадры к пленке).
Вам интересно, какой у нас получился фильм? Предлагаю его посмотреть.
Я подключаю камеру к ноутбуку.
Дети смотрят фильм.
Интересный фильм у нас получился? Вам понравилось быть режиссёрами?
Мне тоже очень понравился фильм. Я думаю и Веснушке понравился наш фильм.
А Веснушка дарит вам хорошее весеннее настроение.